今天是:  时间:
用户名:  密码:   验证码:  验证码
收藏本站 繁體版
首页
走进组织部
工作要情
基层组织
干部工作
人才工作
党员队伍
通知通告
自身建设
党建研究
您的位置:首页 >> 自身建设 >> 调研文章
组工调研月:干部在线培训的实践与思考
信息来源:办公室    发稿作者: 本网专稿     发布时间:2013年11月19日   查看940次   字体:[] [] []

干培中心课题组

    近年来,陵川县在大规模推进干部教育培训过程中,力求在创新上作文章、求突破,借助山西干部在线学院内容丰富、师资雄厚、方便快捷,覆盖面广、受训率高的优势,积极开展“在线培训”。截止2013年10月份,全县山西干部在线学院注册单位达到了104个,注册学员达到了1180名,覆盖了全县科级以上所有领导干部、公务员和大学生村干部,并延伸到了部分事业人员。在线学习平均学时达到了67.1,上线率达到了94.6%。
    一、主要做法
    自山西干部在线学院2011年开通以来,陵川县在“在线培训”的实践过程中,创优管理服务,创新学习形式,在线培训取得显著效果。
    柔性管理,人性化服务,提升了干部在线培训学习的兴趣和主动性。一周一短信提醒。对县处级干部,县委组织部针对每位干部的学时、上线率、完成学时等情况及省委组织部对处级干部学习要求,每周编发提醒短信进行提醒,对学习中出现的账户丢失、密码错误等情况,专人协调解决,确保每位处级干部在线学习推进顺利。一月一电话督促。每个参学单位确定一名专职管理员,县委组织部对一个月内不上线、不学习的人员通过电话通知各参学单位管理员,督促制定学习计划,合理安排学习时间,妥善处理工学矛盾,及时上线学习。并将本单位人员变动情况及时报县委组织部进行信息变更,以便学习和管理。一季度一文件通报。每个季度,对104个参学单位及1180名参学个人的在线学习情况进行统计分析,对个别单位和个人重视不够,组织不够得力,上线率不高,学时不达进度要求,甚至有不上线、不学习的情况进行通报批评,并要求拿出整改措施,及时进行整改补课。对学习情况好的参学单位和个人进行通报表扬。通过每季度的通报,参学单位平均学时大幅度提高,上线率达到了91%。半年一会议推进。在各参会单位结合学习情况进行自查的基础上,县委组织部每半年组织召开一次推进会,对全县上半年“山西干部在线学院”学习运行和管理情况的总结分析,对下半年的学习任务进行安排部署,结合全县的中心工作和各单位重点工作,紧密联系实际,合理选择相关必修课程,安排各参学学单位有针对性选择性地进行学习,达到学以致用,提高学习质量。一年一考核排名。每年年底,根据每个参学单位参学人数,对激活人数、上线率、平均完成学时等进行考核排名,考核情况以一人一表的形式反馈给参学单位及主要领导,同时在陵川党建网、党建公示栏进行公示。参学单位和参学个人在线学习情况和年度目标责任考核直接挂钩,并按一定的比例分数计入年度目标责任考核的总分,对上线率低,完不成学习任务的单位和个人不但不加分,而要酌情进行扣分。
    灵活组班,科学化跟踪,提升了干部在线培训学习的成果转化。一是确定专题网上组班。在参学人员根据各自的工作、生活需要和兴趣爱好,自主在线选学,各取所需的基础上,根据不同参学群体成长和工作等方面的需要,我们有针对性地确定专题进行网上组班,强化在线学习培训。2013年我们在线举办了“陵川县科级领导干部素质与领导力”专题培训班和“组工干部能力提升”专题培训班,根据前期调研和征求意见,在“山西干部在线学院”优质课件资源库中择优选择培训课程,参训学员结合工作实际,在规定时限内就培训班规定的必修课程,自主安排时间登录“山西干部在线学院”观看视频课件,完成学习任务,取得非常好的培训效果。二是及时进行督查通报。充分利用“山西干部在线学院”网站的操作管理后台,随时了解、掌握参训学员的学习进度,对在线率不高、学习时间不足的学员及时进行督促和通报,确保每位学员都能按要求圆满完成学习任务。三是开展学习笔记评比。要求参训学员实人上网操作,学习视频课件,按照规范的形式参加在线学习,并就每节课程分别做出学习笔记。培训结束,对参训学员的学习笔记进行评比打分,严格奖惩。四是正确引导在线讨论。创建“陵川县干部在线学习QQ群”,参训学员统一加入“在线学习群”。群管员即为班主任,在QQ群内发布通知、通报,进行班级管理,引导学员踊跃发贴,开展在线讨论、互动交流。五是组织开展心得交流。培训结束时,组织学员围绕培训主题,结合县域实际和工作岗位实际,就如何适应岗位需求,提升履职能力、推进转型跨越等撰写学习体会,进行心得交流。六是合理安排理论考试。每期在线培训班结束后,围绕培训班规定的学习课程,就相关的知识组织全体参训学员进行理论考试,进一步检验学习成果,通过理论考试,督促参训学员加强理论学习,掌握必备的基础理论知识。七是严格实行结业注册。每期在线培训班结束以后,召开总结表彰大会进行总结表彰,对参训学员的学时完成情况以及学习笔记、发帖记录、学习心得和理论考试等五方面内容进行严格审核,进行综合考核打分排名,办理结业注册,每期在线培训班评出十佳优秀学员进行表彰奖励。同时,将在线培训班结业登记材料纳入干部培训档案,作为干部考察、考核的重要依据。
    二、主要成效
    通过两年多的在线学习和一年的“网上组班”实践,在线学习和“网上组班”这种培训方式以其独特的优势赢得广大干部的好评,为大规模开展干部教育培训工作探索出一个全新的模式,并取得了良好的效果。
    一是有效缓解了工学矛盾。在线学习、网上组班是以网络技术为基础,突破了传统的、面对面的、“灌输式”授课方式,变课堂集中学习为随时随地在线学习,实现学习阵地的立体化、学习方式的多样化。参训学员根据自己的工作实际,有效利用闲暇时间,业余的零碎时间,自由上网学习,使整个学习变得灵活便捷、科学高效。学习的主动权从某种程度上掌握在学员自己的手里,有效的解决了干部的工学矛盾。
    二是有效调动了参学积极性。山西干部在线学院专门为各级干部量身定做了大量优质的课件资源,授课师资均为全省乃至全国知名的专家、学者或教授,理论水平非常高、课程讲解精彩生动,具有较高的权威性和代表性;专题培训班结合实际需求择优选定的课程具有较强的针对性、实效性;学习形式灵活便捷,充分体现了以人为本的教育理念,具有较强的吸引力和感染力,有效地激发了广大干部的学习热情,增强了学习的积极性和主动性。
    三是有效提高了培训效果。在线学习的开放性、资源丰富性和共享性,最大限度地发挥了教育资源的作用,降低了培训成本,大大解决了我县干部教育培训资金不足的问题,提高了培训效益、增强了培训效果。“网上组班”这一模式是对干部教育传统培训模式的有益补充和完善,切实为干部教育培训工作注入了新的活力,提高了干部素质和教育培训工作的科学化水平。
   四是实现了优质教育培训资源的共享。在线学习方便灵活,广大干部可以不受时间和地点限制,随时随地都可以上网学习,可以实现工作学习两不误。特别是我省建立的山西干部在线学院,不收取任何费用,面向全省干部开放,供我们免费学习。这的的确确是一个非常好的学习平台。而且内容也非常丰富。有政治理论、党性修养、知识教育、能力培养、人文素养、专题报告、山西省情等七大类的数千门课程。可以说,只要是我们工作中需要学习的,这里面全有,对于我们基层干部来说这是非常好学习平台,大家坐在家里就能共享到全省,乃至全国最好的培训资源,因此大家一定要利用好这个学习平台,这也确实是我们适应转型跨越发展需要,提高自身素质的一个重要途径。
    三、几点思考
    全县干部在线培训学习开展以来,陵川县高度重视,精心组织,通过两年多的实践探索,认为在线培训是新时期加强和改进干部教育培训的良好平台和途径。但同时存在诸多问题和不足,如参训单位单纯追求上线率,学员追求学时数,简单挂网应付学习,效果不理想;考核只是从学时数和上线率量化,作用发挥不够;结果运用不够科学,考核比例太低不足以引起重视等。下一步,我们要结合在线培训学习的好的经验和问题不足,不断完善创新,探索实践,加大在山西干部在线学院专题组班培训学习的力度。思考如下:
    思考一:在线培训学习管理要制度化。通过制度设计逐步将干部在线培训与干部考核、晋升相联系,把干部在线培训纳入法制化、规范化的轨道,从而确保在线培训的严肃性、稳定性和有效性。建立健全干部在线培训管理考核、情况通报和档案管理制度,加强对干部在线培训工作和干部个人培训情况的考核。要把领导干部的学习态度、参与程度、互动效果、学习成果等方面相结合,对参加培训的总体情况及时进行全面动态通报,将通报情况如实记入干部信息库,并将重要培训情况与干部考核评价挂钩,作为评价干部、使用干部的重要依据,增强各级干部参加培训的责任感、紧迫感和使命感,不断提升干部教育培训工作的内生动力。同时要抓好各项制度的贯彻执行,及时把成熟的做法和经验总结转化为具体的规章制度,确保在线学习和网上培训班切实取得实效。
    思考二:培训专题要科学化。满足各级各类干部个性化、差别化的学习培训需求,坚持以干部教育培训需求为导向,突出针对性、实用性和实效性,完善组班布局、创新培训内容。要坚持围绕中心抓学习,需要什么学什么,缺什么补什么的原则,努力提高广大干部的理论素养和业务能力,比如围绕全县“绿色崛起、多元发展”战略和“建设生态休闲健康旅游渡假中心”要求,组织相关专题培训班,提高了领导干部服务发展和破解难题的能力,促进全县经济社会健康有序发展和旅游城市的打造;还要结合培训班的主题,把在线培训与实践活动和调查研究活动结合起来,强化培训效果,促进学以致用。
    思考三:在线培训形式要多样化。在线培训学习,既要自己单独学,也要引入集体集中学习、小组分类学习和互动学习等理念,还有设置一些讨论环节和谈体会环节,激发干部的学习兴趣。
    思考四:培训效果要成果化。建立跟踪反馈机制,一是要全程跟踪,在培训期间,要根据所学内容,组织座谈讨论,回顾总结,加强学员对课程内容的理解和应用,激发学员持续学习,将学习内容转化为自己所掌握的工作方法和能力;在培训小结,推荐学员大会发言,谈体会谈感受,形成共识;培训结束,要求学员在所在单位,汇报培训,分享培训成果;还要通过写心得体会、征求学习感言、提合理化建议等方式激发干部充分思考,总结提炼培训成果,促进了干部学有所获。二要建立推进培训成果转化的制度和流程,形成创造有助于培训成果转化的工作环境,让学员所在单位支持、鼓励和奖励那些将培训内容加以运用的受训干部。三要形成培训成果转化的氛围。通过成果展示,或者组织评选,在某一主题的培训之后,让参训干部就所学知识在工作实践的运用形成案例分析,组织单位领导、相关课题专家、参训人员等公开评比,将结果在相关媒体进行公示和宣传。四要建立学员培训成果转化档案,培训班结束后,要求学员结合工作实际提出工作建议,分阶段进行学习成果转化评价,看培训成果转为工作成果的份额,看建议转化本部门决策或县委决策的份额,切实增强干部教育培训的实际效果。
    

              
上一篇: 转自新华网:《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》
下一篇: 组织部门如何做好干部谈话工作?
标识
主办单位:中共陵川县委组织部 技术支持:陵川县信息中心 www.lczf.cn
您是本站的: 位访客  当前在线 人 今日访问IP:  总共访问IP:
最佳效果:1024*768分辨率/建议使用微软公司浏览器IE6.0以上  
©.nzcms.2011.ACCESS版本TM
Copyright Right©2008-2011 Ningzhi.Net Powered By Nzcms.20112012